Al habilitar un curso, de manera automática se crea una carpeta o directorio en Drive llamado Classroom y, dentro de él, una carpeta con el nombre del curso o clase, para alojar todos los documentos que se utilizarán en él (es la carpeta digital del alumno). El docente puede, dentro de este directorio, crear las carpetas y organizarlas de la manera que estime pertinente.

El registro en la plataforma lo hicimos mediante el correo electrónico  que nuestro Centro Educativo genera y proporciona a cada alumno. Esto es especialmente importante a la hora de realizar trabajos colaborativos que implican la posibilidad de los participantes de editar documentos y colaborar en línea en tiempo real.

Entre los usuarios tenemos  por una parte, al equipo docente (ya que puede haber más de uno en cada clase) y por otra parte, a los estudiantes matriculados que tienen otro nivel de acceso. Todos ellos tienen el control de su información y sus trabajos ya que, cuando realizan tareas en la plataforma, se crea una carpeta para cada estudiante, de manera individual, con acceso únicamente por parte de su titular y de los docentes.

Además, nuestra Institución ya cuenta con G Suite para centros educativos que es un pack de servicios basados en la nube que proporciona a los miembros de un centro escolar cuentas de usuario administradas para utilizar herramientas colaborativas de edición de documentos (textos, presentaciones, hojas de cálculo, gráficos, esquemas …), comunicación (email y videoconferencia) y gestión de aula (calendario y classroom). Todos estos servicios están soportados por Google y se ofrecen de forma gratuita a los centros educativos. Facilitan el trabajo colaborativo entre profesores y permite la gestión administrativa y tutorial. También posibilita el desarrollo de proyectos colaborativos entre los estudiantes.

Nuestra experiencia con los alumnos es muy positiva, ya que en el tiempo que venimos trabajando de esta forma, ellos han podido acceder a todo el material de las clases a través de sus teléfonos celulares o de sus computadoras en el hogar.  Aún cuando el alumno falte, por distintos motivos, siempre dispone de la tarea, las indicaciones y de todo el material necesario para realizarla.

Más del 99% de los alumnos que participan de la experiencia tienen acceso a algún dispositivo de conectividad digital por lo que la implementación de la clase virtual ha sido totalmente viable y funcional.

Durante las horas de clase, los alumnos pueden disponer de manera "offline" del material necesario para desarrollar actividades aulicas, sean estas  individuales o grupales. Además, al contar con el material de antemano, la hora de clase es más productiva para el intercambio entre el docente y los alumnos y alumnos entre pares.

Si bien nuestros alumnos son "natodigitales" eso no significa que no deban desarrollar, aún más, las habilidades y competencias digitales, cada vez más necesarias en los ámbito de la formación académica, del mundo laboral y de la interacción social.

En esta experiencia piloto hacemos hincapié en el desarrollo de las "competencias digitales" y la competencia en "aprender a aprender" además de aquellas que se relacionan directamente con la materia o disciplina a la que cada profesor pertenece.

Como profesores, nos damos cuenta de que el rol docente está lejos de ser reemplazado por cualquier tipo de tecnología.  Hoy, más que nunca, se hace necesaria la intervención del docente como orientador en la construcción y adquisición de saberes de nuestros alumnos.

Es el docente quien, a través de su experiencia y formación, puede contribuir al desarrollo de un pensamiento y postura crítica ante el inmenso cúmulo de información que hoy  está disponible y al alcance de la mano. 

"EL CAMINO RECIÉN EMPIEZA Y TENEMOS MUCHOS DESAFÍOS QUE SUPERAR"